Rest in Peace Liedtext Deutsche Übersetzung

Date: Tue, 26 Sep 2000 01:19:10 -0400
Datum: Di, 26. September 2000, 01:19:10 -04:00 Uhr
From: Cristian "'Scrates'" Franco
Von: Cristian „Scrates“ Franco
Subject: e/extreme/rest_in_peace.tab
Betreff: e/extreme/rest_in_peace.tab
REST IN PEACE
RUHE IN FRIEDEN
EXTREME
EXTREM
socrates@dreamtheater.zzn.com
socrates@dreamtheater.zzn.com
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*Siehe die SOKRATES-WELT unter http://www.geocities.com/socratesworld *
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Hi GuItArMaNiAcS, I take some time to transcribe
Hallo GuItArMaNiAcS, ich nehme mir etwas Zeit zum Transkribieren
this one, I hope all of you know this song, is a quite hard, complex,
Dieses Lied, ich hoffe, Sie alle kennen es, ist ein ziemlich hartes, komplexes,
mad, insane guitar rock & roll EXTREME song. I transcribed the song with
verrückter, verrückter Gitarren-Rock'n'Roll-EXTREM-Song. Ich habe das Lied mit transkribiert
the rhythms, because there are to many parts that be too fast and I think
die Rhythmen, weil es zu viele Teile gibt, die meiner Meinung nach zu schnell sind
this way could be better to you.
Dieser Weg könnte für Sie besser sein.
There are to many parts that repeats the rhythms, so I indicate that
Es gibt zu viele Teile, die die Rhythmen wiederholen, also weise ich darauf hin
parts. See the tablature explanation and the rhyth, explanation first.
Teile. Sehen Sie sich zuerst die Tabulatur-Erklärung und die Rhythmus-Erklärung an.
A note about the PM (palm mute), they're indicated below the tab.
Ein Hinweis zum PM (Palm Mute), diese werden unterhalb der Registerkarte angezeigt.
Please any mistake or misunderstood thing, or just to say hello,
Bitte bei jedem Fehler oder Missverständnis oder einfach nur um Hallo zu sagen,
don't hesitate to write to me;) C-ya in the future.
Zögern Sie nicht, mir zu schreiben;) C-ya in Zukunft.
Intro:
Einführung:
Play the 12's like harmonics or muffled strings.
Spielen Sie die Zwölfer wie Harmonische oder gedämpfte Streicher.
____ _______ _____5_____
____ _______ _____5_____
_____
_____
|------12-----2--|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2-|
|------12-----2--|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2-|
____ ________ _____5_____ _____
____ ________ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-10----2--|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-10----2--|
____ ________ _____5_____ _____
____ ________ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2--|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2--|
____ ________ ___ _____
____ ________ ___ _____
______ ________ _____5_____ ________
______ ________ _____5_____ ________
sextuplets throughout
durchgehend Sechslinge
_____ ________ _____5_____ _____
_____ ________ _____5_____ _____
____ ________ ___
____ ________ ___
Verse I (repeat 4 times):
Vers I (viermal wiederholen):
______ ___ _ ___
______ ___ _ ___
PM - - - - - -
PN - - - - - -
The same rhythm
Der gleiche Rhythmus
_________________________________
_________________________________
PM - - - - - -
PN - - - - - -
____________________________
____________________________
PM - - - - -
PN - - - - -
Pre-Chorus I:
Vorchor I:
_ _ __ _
_ _ __ _
| | | | | | |^ ^O.. | |
| | | | | | |^ ^O.. | |
PM - - - -
PN - - - -
_ _ __ __ _ _ _ __
_ _ __ __ _ _ _ __
| | | | | | |^ ^| | O^ | | | | | | | | |^
| | | | | | |^ ^| | O^ | | | | | | | | |^
PM - - - - -
PN - - - - -
__ ____ ___ _ _ _____ ___ _
__ ____ ___ _ _ _____ ___ _
___ _ _ _____ ___ _
___ _ _ _____ ___ _
___ _ _ __ ___
___ _ _ __ ___
Chorus I:
Chor I:
__ __ __ __
__ __ __ __
^| | | | | | | |^ play the same rhythm
^| | | | | | | |^ den gleichen Rhythmus spielen
PM - - - - - -
PN - - - - - -
|-(3)----3-----2-3~----3~-|-(3)----3-----2-3-----5--|
|-(3)----3-----2-3~----3~-|-(3)----3-----2-3-----5--|
|-(4)----4-----3-4~----4~-|-(4)----4-----3-4-----4--|
|-(4)----4-----3-4~----4~-|-(4)----4-----3-4-----4--|
|-(2)-2--2--2--1-2~-2--2~-|-(2)-2--2--2--1-2--2--2--|
|-(2)-2--2--2--1-2~-2--2~-|-(2)-2--2--2--1-2--2--2--|
PM - - - - - -
PN - - - - - -
|-(5)----5-----5--5----~~(2)-----2-----2-2-----3--|
|-(5)----5-----5--5----~~(2)-----2-----2-2-----3--|
PM - - - - - -
PN - - - - - -
__ ____ ___ __ _____
__ ____ ___ __ _____
| | | | | | | |^1 | | | |. |^ ^O.. |^
| | | | | | | |^1 | | | |. |^ ^O.. |^
|---------------10-------10b-|-(10)-------10~~------|----------3--|
|---------------10-------10b-|-(10)-------10~~------|----------3--|
^O.. |^ ^O | (_)..
^O.. |^ ^O | (_)..
PM -
PN -
Verse II (repeat 4 times, i'ts the same as verse I):
Vers II (viermal wiederholen, es ist dasselbe wie Vers I):
______ ___ _ ___
______ ___ _ ___
PM - - - - - -
PN - - - - - -
The same rhythm
Der gleiche Rhythmus
_________________________________
_________________________________
PM - - - - - -
PN - - - - - -
____________________________
____________________________
PM - - - - -
PN - - - - -
Pre-Chorus II:
Vorchor II:
__ _
__ _
O | | |^ ^O.. | |
O | | |^ ^O.. | |
PM - -
PN - -
_ _ __ __ _ _ _ __
_ _ __ __ _ _ _ __
| | | | | | |^ ^| | O^ | | | | | | | | |^
| | | | | | |^ ^| | O^ | | | | | | | | |^
PM - - - - -
PN - - - - -
__ ____ ___ _ _ _____ ___ _
__ ____ ___ _ _ _____ ___ _
___ _ _ _____ ___ _3___ _3____
___ _ _ _____ ___ _3___ _3____
___ _ _ __ ___
___ _ _ __ ___
Chorus II:
Chor II:
__ __ __ __
__ __ __ __
^| | | | | | | |^ play the same rhythm
^| | | | | | | |^ den gleichen Rhythmus spielen
PM - - - - - -
PN - - - - - -
__ __ _ __ __
__ __ _ __ __
|-(4)----4-----3-4--------|---------------~~--4--|
|-(4)----4-----3-4--------|---------------~~--4--|
PM - -
PN - -
____ __ __ __
____ __ __ __
| | | | | | | | |^ ^O.. |^
| | | | | | | | |^ ^O.. |^
|-(5)------5-----5--5----|-(2)~~~~~~~~~~---------3--|
|-(5)------5-----5--5----|-(2)~~~~~~~~~~---------3--|
|-(4)------4-----4--4----|-(2)~~~~~~~~~~---------4--|
|-(4)------4-----4--4----|-(2)~~~~~~~~~~---------4--|
PM - - - -
PN - - - -
__ ____ ___ __ _____
__ ____ ___ __ _____
| | | | | | | |^1 | | | |. |^ ^O.. |^
| | | | | | | |^1 | | | |. |^ ^O.. |^
|---------------10-------10b-|-(10)-------10~~------|----------3--|
|---------------10-------10b-|-(10)-------10~~------|----------3--|
__ _ _ _ __ __ ________
__ _ _ _ __ __ ________
^O | | | | | | | | | | | | | ^| | | | | |
^O | | | | | | | | | | | | | ^| | | | | |
|-(5)----------|--7--7--7-7--7-7--7-7--|-7--7--7--7--7-----14^16----------||
|-(5)----------|--7--7--7-7--7-7--7-7--|-7--7--7--7--7-----14^16----------||
PM - - - - - - - - - - -
PN - - - - - - - - - - -
SOLO:
SOLO:
___ __ ______ __ _______
___ __ ______ __ _______
|. | | ^| | | 1| 1|^ ^| | | 1|. | | | | | |
|. | | ^| | | 1| 1|^ ^| | | 1|. | | | | | |
|---------14-----14-16-b--b-|-(16b)-r-^14-----------14-16---|
|---------14-----14-16-b--b-|-(16b)-r-^14-----------14-16---|
fast, in fact he does an
schnell, tatsächlich macht er ein
ornament note.
Verzierungsnotiz.
The ornament notes are the 14 and the 17, when
Die Verzierungsnoten sind die 14 und die 17, wenn
he plays the slides.
Er spielt die Folien.
The idea is to play that ornaments as fast as
Die Idee ist, diese Ornamente so schnell wie möglich zu spielen
possible, like they doesn't
möglich, so wie sie es nicht tun
exists.
existiert.
Anyway, I mark the ornaments with a 'k'.
Wie auch immer, ich markiere die Ornamente mit einem „k“.
___ __ ____ __ ________
___ __ ____ __ ________
|. | k | ^| k | | 1| |^ ^| | O | | | | | |
|. | k | ^| k | | 1| |^ ^| | O | | | | | |
|--14~-14-14/17-----17\9-10--b--b-|-(10)----10-----------------12-15--|
|--14~-14-14/17-----17\9-10--b--b-|-(10)----10-----------------12-15--|
PM --
PN –
Notice that the 2nd note of the sextuplet is a
Beachten Sie, dass die 2. Note der Sextole a ist
eighteen rest.
achtzehn Ruhe.
_______6______
_______6______
| ^| | | | | play the same figures
| ^| | | | | die gleichen Figuren spielen
sextuplets throughout (with no rest!)
durchgehend Sechslinge (ohne Pause!)
PM -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
PN -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
__ __ ________ __3__ ________
__ __ ________ __3__ ________
O | | | |^ | | | |. | | | | | | |
O | | | |^ | | | |. | | | | | | |
|-13~\--------13-12---|-(12b)--r-^10--12\--------12-13-15-------|
|-13~\--------13-12---|-(12b)--r-^10--12\--------12-13-15-------|
___ ______ __ __
___ ______ __ __
O.. |^1 ^| | | | |^ ^| | |
O.. |^1 ^| | | | |^ ^| | |
|--15~~~~~~~~~~--|-(15)-r---13-12b-r------13-15-12-|
|--15~~~~~~~~~~--|-(15)-r---13-12b-r------13-15-12-|
_______ __ __ ____ ___ __ __3______
_______ __ __ ____ ___ __ __3______
|-(12b)-12------------------------|--------------------------------------|
|-(12b)-12---------|-------------------------------------|
|----------13\--------13-15-15----|-(15b)-r-^13--------------------------|
|----------13\--------13-15-15----|-(15b)-r-^13-----------|
__3__ ______ ____ ___
__3__ ______ ____ ___
^| O 1 | | | | | |1^ ^| | | k | | | |
^| O 1 | | | | | |1^ ^| | | k | | | |
_____
_____
|-(12b)--12-------------------||
|-(12b)--12-----||
SOLO (Gtr 2)
SOLO (Gtr 2)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PM- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
_ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __
_ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __
PM- - - - - - - - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - - - - - - - -
____ __ __ __ __ __ __ __
____ __ __ __ __ __ __ __
PM - - - - - - - - - - -
PN - - - - - - - - - - -
Play the same Rhythm...
Spielen Sie den gleichen Rhythmus ...
PM- - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - -
PM- - - - - - - - - -
PM- - -
PN- - -
Intro II:
Einführung II:
____ _______ _____5_____ _____
____ _______ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2-|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2-|
____ ________ _____5_____ _____
____ ________ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-10----2--|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-10----2--|
____ ________ _____5_____ _____
____ ________ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2--|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2--|
____ ________ ___ _____
____ ________ ___ _____
____ _______ _____5_____ _____
____ _______ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2-|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-------2-|
____ ________ _____5_____ _____
____ ________ _____5_____ _____
|-(2)------------------14^12^10-12-14-10----2--|
|-(2)------------------14^12^10-12-14-10----2--|
____ _____ __ __3______
____ _____ __ __3______
k |. | | | | | | | | | |
k |. | | | | | | | | | |
____ _____ __
____ _____ __
k |. | | | | | | &.
k |. | | | | | | &.
____ __ __
____ __ __
| O |^ ^O.. | | | | | | | | | |^
| O |^ ^O.. | | | | | | | | | |^
__________ ________
__________ ________
^| | | | | | | | |. |^
^| | | | | | | | |. |^
|-(14b)-14-12-------------------------5-|
|-(14b)-14-12----------5-|
____ __ __ __ ______
____ __ __ __ ______
| | | | | | | | |^ ^O | |^
| | | | | | | | |^ ^O | |^
|-(5)------5-----5--5----|-(2)~~~~~~~~~~---------3--|
|-(5)------5-----5--5----|-(2)~~~~~~~~~~---------3--|
|-(4)------4-----4--4----|-(2)~~~~~~~~~~---------4--|
|-(4)------4-----4--4----|-(2)~~~~~~~~~~---------4--|
PM - - - -
PN - - - -
__ ______3__ ______3__ ______3__
__ ______3__ ______3__ ______3__
| | | | | | | | | 1 | | | | 1 | | | | 1 ^| O 1 |^
| | | | | | | | | 1 | | | | 1 | | | | 1 ^| O 1 |^
|-(3)---3-----14b-----------15b-15^12------|-------17^15---------------5-|
|-(3)---3-----14b-----------15b-15^12------|-------17^15---------------5-|
|-(4)---4---------16^14---------------14---|-------------16-----------\2-|
|-(4)---4---------16^14---------------14---|-------------16-----------\2-|
____ _ _ __
____ _ _ __
^|. | |. |^ ^| | | | | | | |
^|. | |. |^ ^| | | | | | | |
|-(5)----------/15--14~~----|------/5---5-----5H-------|
|-(5)----------/15--14~~----|------/5---5-----5H-------|
|-(2)-----------------------|-------------------5H-----|
|-(2)---------|-------------------5H-----|
|-(2)--------------------5--|-(5)-----------------5H-4-|
|-(2)-------------------5--|-(5)----------------5H-4-|
__ __ _ _ _ _ _ ___ __ __ _____3_
__ __ _ _ _ _ _ ___ __ __ _____3_
PM- - - - -
PM- - - - -
______3_ __ ___ ___ __
______3_ __ ___ ___ __
| |1^ ^| | | |. |^ ^| | | | | | | |
| |1^ ^| | | |. |^ ^| | | | | | | |
____ ___ __
____ ___ __
____ __ __ __ ______
____ __ __ __ ______
| | | | | | | | |^ ^O | |^
| | | | | | | | |^ ^O | |^
|-(5)------5-----5--5----|-(2)~~~~~~~~~~---------3--|
|-(5)------5-----5--5----|-(2)~~~~~~~~~~---------3--|
|-(4)------4-----4--4----|-(2)~~~~~~~~~~---------4--|
|-(4)------4-----4--4----|-(2)~~~~~~~~~~---------4--|
PM - - - -
PN - - - -
___ _ __3_____ ________
___ _ __3_____ ________
|--(3)-----3-14b---r^12--------------------|
|--(3)-----3-14b---r^12-----|
PM -
PN -
Dive
Tauchen
with
mit
bar
Bar
| |^ ^|. |^ ^O.. |^
| |^ ^|. |^ ^O.. |^
^O.. |^ ^O ...fade out
^O.. |^ ^O ...ausblenden
Uffff! that was great, the acoustic section is a
Uffff! Das war großartig, der Akustikteil ist ein
homework.
Hausaufgaben.
I really hope you enjoy it... I check all the tab, the
Ich hoffe wirklich, dass es Ihnen gefällt ... Ich überprüfe alle Registerkarten, die
times and the
Zeiten und die
notes, and I tried to put all the details but probably
Notizen, und ich habe versucht, alle Details anzugeben, aber wahrscheinlich
there some missing,
da fehlen einige,
like muffled strings or slide, but almost all details
wie gedämpfte Saiten oder Slide, aber fast alle Details
be there.
sei da.
So if I got any mistake please tell me, so I can
Wenn ich also einen Fehler habe, sagen Sie es mir bitte, damit ich es tun kann
correct it;)
korrigiere es ;)
RHYTHM NOTATON:
RHYTHMUSNOTATON:
Most of the symbols try to look like regular notes.
Die meisten Symbole versuchen, wie normale Notizen auszusehen.
_ _ _ _3_
_ _ _ _3_
|\ | | |\\ |-| |=| | | | | |
|\ | | |\\ |-| |=| | | | | |
| | | | | | | | | ^ | |. O
| | | | | | | | | ^ | |. O
eighth sixteenth 32nd eighth note triplet
Achtel, Sechzehntel, 32. Achteltriole
dotted half
gepunktete Hälfte
(w/rest)
(mit Ruhe)
note
Hinweis
Example of a tied note: This: is a compact
Beispiel einer gebundenen Notiz: Dies: ist eine Kompaktnote
version of:
Version von:
_ _____ ________
_ _____ ________
| | | = | |\ - | -| |- | --|
| | | = | |\ - | -| |- | --|
| ^| | |. | | | | | | |
| ^| | |. | | | | | | |
Rests:
Pausen:
_
_
( ) (_) & ^| ^| ^|
( ) (_) & ^| ^| ^|
whole half quarter eighth sixteenth 32nd
ganzes halbes Viertel Achtel Sechzehntel 32
and so on...
und so weiter...
The numbers beside the notes are, of course, time
Die Zahlen neben den Notizen geben natürlich die Zeit an
signatures.
Unterschriften.
TABLATURE EXPLANATION
TABLATUR-ERKLÄRUNG
Well, here it goes a detailed explanation
Nun, hier kommt die ausführliche Erklärung
|--12------------|---------------vibrato---------
|--12------------|---------------Vibrato---------
gliss ghost Ligature
Gliss Ghost Ligatur
note or Hammer-On
Note oder Hammer-On
& Pull-Off
& Abziehen
artificial bend
künstliche Biegung
pinch whole or
Prise ganz oder
harmonics half
Harmonische Hälfte
tone
Ton
slide with a ghost note
Folie mit einer Geisternote
The Palm Mutes are
Die Palm Mutes sind
indicated below muffled
unten angedeutet gedämpft
the tablature strings
die Tabulaturzeichenfolgen
PM - - - -
PN - - - -
slide up slide down
nach oben schieben, nach unten schieben
slide down
nach unten rutschen
from the X fret
vom X-Bund
Play the bend whole tone and then
Spielen Sie den Bend-Ganzton und dann
a release and a ligature to 14
ein Release und eine Ligatur zu 14
slide up
nach oben schieben
to X fret
bis X Bund
and then
und dann
slide down
nach unten rutschen
"Qued desfallecido de escudriar la verdad"
„Qued desfallecido de escudriar la verdad“
SCRATES
KRATZEN